Диагностика уровня экологической культуры дошкольников.
Табл1.
|
Имя ребёнка |
Уровень сформированности экологических знаний ( в контрольной группе) | |||||||
|
О мире животных |
О растительном мире |
О неживой природе |
О временах года | |||||
|
Оценка в баллах |
Уровень развития |
Оценка в баллах |
Уровень развития |
Оценка в баллах |
Уровень развития |
Оценка в баллах |
Уровень развития | |
|
Маша В. |
10 |
С |
12 |
С |
13 |
С |
8 |
В |
|
Настя М. |
9 |
С |
10 |
С |
11 |
С |
9 |
С |
|
Влад С. |
5 |
Н |
8 |
Н |
8 |
С |
6 |
С |
|
Вика К. |
8 |
С |
9 |
С |
10 |
С |
8 |
С |
|
Максим Р. |
8 |
С |
11 |
С |
11 |
С |
10 |
С |
|
Оля И. |
10 |
В |
13 |
С |
13 |
В |
13 |
В |
|
Саша Д. |
9 |
Н |
7 |
С |
10 |
Н |
8 |
С |
|
Вадим А. |
8 |
Н |
8 |
С |
9 |
С |
7 |
С |
|
Катя В. |
13 |
С |
13 |
В |
13 |
В |
14 |
В |
|
Андрей Р. |
10 |
В |
13 |
С |
13 |
В |
12 |
В |
|
В среднем по групппе |
9 |
С |
10,4 |
С |
11,1 |
С |
9,5 |
С |
Табл.2
Условные обозначения уровней: В - высокий, С - средний, Н - низкий.
Сравнивая результаты диагностики экспериментальной и контрольной групп (табл. 1-2), констатируем:
1. Дошкольники экспериментальной и контрольной групп в целом показали средний уровень сформированности экологических знаний и экологически правильного отношения к миру природы - соответственно 10,0 и 9,9 баллов.
Интересное из раздела
Особенности управления разными видами природных ресурсов
Природные ресурсы играют значительную роль в экономике
любого государства. Обеспеченность природными ресурсами – один из важнейших
экономических показателей, характеризующих экономическое по ...
Кризисные явления окружающей среды
На всех стадиях своего развития человек был тесно связан с окружающим
миром. Но с тех пор как появилось высокоиндустриальное общество, опасное вмешательство
человека в природу резко усилилос ...
Атомная энергетика и окружающая среда
Атомная
энергия - энергия, выделяющаяся в процессе превращения атомных ядер. Источником
атомной энергии является внутренняя энергия атомного ядра. Более точное название
атомной энергии - яд ...
